特教老师逄赧赧 用爱守护折翼天使
记者 吴瑞萍
逄赧赧，1969年生于山东省青岛市黄岛区海西中路，从黑龙江黑河师范学院毕业后到昌乐特师附小工作，从事特殊儿童教育工作28年。2011年12月被评为“全国优秀班主任”，2013年12月被评为“潍坊市教学能手”，2015年9月被评为“昌乐县优秀教师”，2016年12月当选“中国好人”。
她是一群特殊孩子的“妈妈”，她喜欢把所有学生都称作“我的孩子”。她用爱心和耐心守护着这群折翼的天使，把自己的青春岁月奉献给了这群孩子，为他们带去一生的幸福和快乐。她用辛勤和汗水浇灌着这些迟开的花朵，虽然耕耘艰难，却使得晚开的花儿同样芬芳满园。她就是昌乐特师附属聋哑学校教科室主任、2016年12月份“中国好人”逄赧赧。
走进孩子，她点燃聋童求知的兴趣
1989年，20岁的逄赧赧走上了聋校讲台。和许多刚走上讲台的年轻教师一样，接手新生的逄赧赧兴奋不已，决心大显身手。但是，第一天走进教室的情景，还是让她傻了眼——几遍几十遍的教不会，这让从普通学校转来的逄赧赧异常受挫。
不过，逄赧赧没有气馁，为了调动他们的学习兴趣，她费尽心思。学生不爱进教室，她买来小人书和棒棒糖；学生坐不住，她根据学生特点，在游戏中教会孩子知识。《老鹰捉小鸡》一课，她先用多媒体播放老鹰捉小鸡的游戏，然后再带领孩子到院子里一起做游戏，以此加深学生对课文的理解。这样一来，她的课堂无论是教室还是操场，都会不时地传来憨憨悦耳的欢笑声。
聋校语文教学中最难的就是发音教学了，诸如g、k、h三个舌根音，通常是聋生比较难以过关的阻碍。因为发音部位极难被学生观察到，她给每人一面小镜子，对准镜子哈气，让学生观察在镜子上哈气的方法，从而巧妙地使学生学会了h的发音。学习K发音时，便让每个孩子嘴里含着一口水扬起头来，再用力向外送气而发出声音。听罢，有的同学还能用气流把水送得像小喷泉似地汩汩作响，着实妙不可言。就这样，学生在不知不觉中学会了k的发音。
多年的聋校语文教学，让逄赧赧落下了慢性咽炎的病根。2014年加强班级的同学毕业，有的走进了大学校门，有的走上了工作岗位，还成了企业骨干力量。每每家长和学生们有什么喜事总是第一个发信息或者打电话向她报喜。
强忍病痛，她打开智障孩子的心门
去年，学校实施全纳教育模式。作为教科室主任和班主任的逄老师又接手了一个“崭新的班级”——“启智班”。何谓“启智班”？也就是融“智障、自闭症、脑瘫、聋哑”于一体的班级。班级现有特殊学生26名。他们各有特点，智障生随学随忘，大部分孩子坐不住凳子，注意力集中不到2分钟，接受知识非常缓慢。自闭症孩子根本不和老师进行目光对视，老师上课他们把头不是高高仰起看着天花板就是把头低到和课桌一样齐，老师上课好像和他们一点关系也没有，还时而发出一阵阵刺耳的尖叫声或者莫名其妙地大哭起来，脑瘫孩子大脑指挥不了自己的手脚动作，何谈拿笔写字？
面对这样的一个“启智班”，逄赧赧沉默了，“一个动作，有的孩子你教一遍两遍，就是教上一百遍还是学不会，我当时就想这可怎么教学啊，当时，成月成月的睡不着觉。”和记者交谈时，逄赧赧说起来依然眉头紧皱。不过，她并不服输，内心更是不断鼓励自己。
逄赧赧工作有个韧劲，她苦思冥想，把所有的时间和精力都放在了孩子们身上，她默默观察着每个孩子生活上的一举一动和学习特点。她大胆尝试改革教学方法，实施分类管理、分类教学，结合孩子特点有针对性地展开教育，把26个孩子分为三大类进行教学，第一类是按着书本内容学习的学生，第二类是行为训练的学生，第三类是自理能力培养训练的学生。每学期，她为26个学生每人制定一份教学培养计划和发展目标。对于孩子，逄赧赧满腹真情。
一年、两年，孩子们有了很大的变化，各类学生在逄老师耐心的教育下，都达到了教学目标，家长们更是十分满意。每逢月休到校接孩子，见到逄老师就炫耀：“老师，我的孩子变化真大！”“老师，我的孩子学会了写字、背诗。”“老师，我的孩子会做家务还会洗衣服呢……”
可谁又知道她瘦弱的身体正承受着难以想象的病痛折磨，就在去年逄赧赧积劳成疾感到身体不适时，到医院检查，竟然患上肾肿瘤病。为了不耽误孩子们的学习，她硬是挺到寒假才到北京进行了手术治疗，在全体老师都在为她身体担心而捏一把汗时，寒假很快就过去了，开学逄老师腰上还缠着手术后的绷带站在“启智班”的讲台上为学生上课，昌乐特师附属聋哑学校的校长刘武智说：“逄老师，你休息一段时间吧。”逄赧赧却总是微笑着说：“不用担心。”可大家都很明白逄老师是放不下一天天进步的“启智班”的孩子们。
爱生如子，她是孩子们的“保姆妈妈”
“当班主任的特教老师不光教学有方，更要学会做他们的‘妈妈’。孩子的吃喝拉撒，全都要管。”每个早晨，逄赧赧都要帮他们整理衣服，下午帮他们梳理午休时弄乱的头发；定期帮他们修剪指甲、掏耳朵；天热时为孩子们擦拭脸颊的汗水，天冷时给他们搓搓冰冷的小手；随时给孩子擤鼻涕、擦口水……对于那些生活不能自理的学生，她从头教起，手把手地教她们刷牙、洗脸。一次、两次……直到她们学会为止。有些调皮的男孩晚上不肯洗脚，逄赧赧就把洗脚水倒好，兑上凉水，端到寝室，亲自给他洗干净。
“这样的事情，对于特教老师来说，那是常事，大家都习惯了。”逄赧赧觉得这些事太常规，真不值一提了。“学生就像是自己的孩子，在一起时间长了，特别有感情。在我这里，没有哪个更好之分，真是一视同仁。”
患有脑瘫和轻度智障的学生王那东，手脚很不方便，逄赧赧便专门制定了一套针对他的教学方法。经过一年多的训练，如今的王那东已可以自己行走，并且学会了用电脑打字上网，他的学习生活正在一步步走向正规。“逄老师平常非常关心我们，非常爱我们，上课时还给我们讲很多知识，有时还拿好吃的分享给我们。”王那东的表述满溢感恩，学生王秀婷更是黏上了逄老师，下课便跟着去办公室，甚至逄老师去卫生间也跟着。
一路跌跌撞撞地走过来，她既是家长眼中可敬的老师，也是孩子们眼中可亲的“妈妈”。偶尔逄赧赧也会压力山大，痛哭发泄后重新审视自己，微笑着继续，“其实这些孩子特别单纯也特别可爱，他们一个笑，就让我有一种满满的幸福感，什么烦恼都忘了。”
悉心培养，她让特殊孩子拥有光明未来
在对学生关爱的同时，她赢得了学生的尊敬和爱戴，师生间建立了深厚的感情。在逄赧赧看来，“爱，可以把坚冰融化；坚持，能够水滴石穿。只要我们用心执着地去爱，所有的孩子都能健康成长。”她坚信这些特别的孩子个个都是天使，耕耘的过程辛苦，但晚开的花儿同样会芬芳满园。
她不仅为每个学生制定一份教学培养计划和发展目标，更是把班级里每个学生的进步都一一作了详实的记录，和家长一起共同培育孩子。小到剪指甲、理发、梳头发、盥漱、洗澡、晒被褥；大到走姿、坐式、待人接物，以及习惯养成、心理变化、交通安全、交友立志等无一不做得细致入微。
经过多年的不懈努力，所教学生冯友萍被评为“潍坊市十佳少先队员”，并成功考入长春大学；刘丹、宋华英、路琳琳等也分别考入北京联合大学和天津大学深造；杨国琴同学被评为“潍坊市美德少年”，山东省优秀少先队员；冯叶则是校舞蹈队的队长，带领队员们拿下了省、市、县等文艺汇演的大奖，2014年《古诗吟唱》获得第十一届中国中小学生校园影视工作金奖。2015年，冯叶荣获山东省教育厅《禁毒》征文一等奖、《地科杯》征文优秀奖，2015年，刘金鑫荣获《地科杯》征文三等奖，2016年王那东荣获征文一等奖。
“让这些学生掌握基本的生存技能，快乐成长，今后可以像普通孩子一样融入社会，就是我最大的心愿。”说起对孩子的期望，逄赧赧流露出母亲才有的慈爱深情。
作为一名特教教师，逄赧赧28年如一日的关注和付出，充满了太多的艰辛和付出，太多的委屈和苦衷。同时包含着她对这帮孩子的爱和深情，有着她对特殊教育这份职业的别样情怀，更有着孩子们对她绝对真诚的感激和眷恋……面对那些身心有缺陷的孩子，逄赧赧用超凡的爱融化着特殊儿童的内心世界，为我们谱写了一曲无怨无悔的特教之歌，更为残障儿童撑起一片爱的蓝天。
编辑点评
特殊教育是充满博爱精神和人性美的事业。28年来，她承载着社会和特殊孩子家庭的希望，让每一个残障孩子得到了尊重和爱护，用爱心、信心、耐心、恒心浇灌着残障孩子们的心灵，倾心守护着这些“折翼天使”的成长。逄赧赧用亲身实践告诉我们，每一个生命都值得尊重。如果你身边也有这样的孩子，请尊重并善待他们，给他们一个微笑，或者一个鼓励。请你相信，只要有大家的关心呵护，晚开的花儿一定也会芬芳满园。
