第一章 教育
昌乐古时多靠私塾进行启蒙教育。元顺帝元年（1333）县设儒学1处（1797年改为书院），招富家子弟入读，以应科举。明清两代500余年，中举者甚少。清末，改书院为学堂。清光绪三十一年（1905），全县仅有学堂1处，师范讲习所1处。
民国初，学堂改为学校。1912～1914年，全县兴办小学97处，乙种蚕业学校1处，单级教员养成所1处。在校学生共2028人，占全县人口的0.9％。
1938年，民国县政府为巩固其统治，极力推行“国民教育”，实行“政教合一”，整顿学校，增加经费，培训师资。至1945年，全县国民小学校515处、703班、学生20239人，达到保保有小学、乡乡有中心小学；中学1处，含高中、后师、初中、简师共36班，学生1819人。1942～1947年，昌乐县高、初中和简师毕业生共1771人。
1946年后，境内战事频仍，小学停办，仅存昌乐中学。
1948年昌乐解放后，县人民政府恢复、整顿、改造教育。全县设区完全小学12处，初级小学223处，学生10800人，农民子女入学率达60％；县政府接管昌乐中学，招初中14个班，简师3个班，学生926人。
1958～1960年“全党全民办学”热潮中，各级各类教育盲目大发展，脱离了县情。入园幼儿38215名，小学854处，学生49307人，中学10处（含完全中学2处）、学生3839人，中专、农中、职业学校23处、学生2518人。
1961年，国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，县内中小学压缩民办、调并公办，教学质量相应提高。“文化大革命”10年，学校管理体制和教学秩序混乱，教学质量骤降。1978年，中共十一届三中全会后，拨乱反正，理顺教育。1980年全县各级各类教育在整顿中改革、提高，稳步发展。
1985年，全县小学687处，学生60668人，在校学生是1949年的5倍。1984年经省验收，入学率、巩固率、毕业率、普及率均在98％以上，达到部颁标准，普及了初等教育；普通中学70处，学生29422人，在校学生是1949年的50倍，1977年以来升入大专1579人、中专1814人；中专、农业、职业学校9处、学生2060人，在校学生是1949年的24.5倍；电视大学1处、学员257人。中小学教师5112名，比1949年增加7.5倍。幼儿教育和成人教育也有相当发展。全县幼儿园设备齐全，师资素质好，比1955年办园初增加39.5倍，3～6周岁幼儿入园率达60％，其中5～6周岁幼儿入园率达90％。
第一节 书院·私塾
一、书院
书院，是封建时代教育士子的学校，是科举考试的准备场所。清康熙四十年（1701），翰林院修撰、奉直大夫、昌乐河头乡黎家村阎世绳隐退回乡，捐资建集义书院，由义书院，延师教授，并主讲，是为昌乐书院教育之始。清嘉庆二年（1797）知县魏礼焯创建营陵书院，地址在县治西面，有讲堂、学舍29间，垣墙周围十余丈，后相继增修。在此举行科、岁县试。学额科、岁试各取文童15名，清光绪三十年（1904）停止；岁试取武童15名，清光绪二十三年（1897）停止；廪膳生、增广生各取20名，2年一贡。
书院设山长1人，主持讲学和书院其他工作。设监院2人，负责管理书院经费和修缮、工程、备办课卷、发放膏火等。设掌教1人，负责讲学。
入院学习的生员分两类：一是已进学的秀才，为了乡试应举，每月定期来院听讲或考课，或专请老师批阅文章，叫“文生阅课”；二是经县试合格的童生或相当程度的生员，入院专攻经史、习文，常年读于院中，准备届时应考秀才，称“童生常课”。两类入读生员经年百名左右。
二、私塾
清末，县内除官办营陵书院外，民间多靠自费办私塾学馆，俗称“书房”分村塾和家馆二类。村塾是由较大的村自办或由较小的几个村合办，由学生家长出钱，聘请塾师，少则五六名，多则一二十名学童，按程度高低、年龄大小，同课堂读书，分别授课。多借用庙宇、祠堂或私房作课堂，课桌、凳多系学生自带。塾师的待遇不一，有的靠庙产或学田的收入，有的靠学生缴纳学费，塾师的生活多由学生家轮流管饭。家馆是富裕之家单独聘请塾师，在自己家里设学。一般只收本族子弟入学，学童少则一二名，多则三五名。塾师待遇，由聘请者负担。塾师按“念、背、讲、写”四字常规，以塾师讲、学生听的方式进行教学。一般按以下顺序开课：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《上论》、《下论》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》。此外，还读《千家诗》、《论说指南》、《古文观止》等书。每日中午前后，练习小楷、中楷、大楷。晚清时，境内私塾普遍，大村一般都有村塾，民国初，村塾仍占多数，后兴办学堂，渐代私塾。
第二节 基础教育
一、幼儿教育
1952年6月，教育部颁发《幼儿园暂行规程》（草案），县始在厂矿、机关创办幼儿教育。随着农业合作化高潮到来，1955年全县幼儿园（班）发展到53个，入园幼儿958人。其中小班10个，56人；中班1个，9人；大班1个，15人；混合班41个，878人。另外附设3周岁以下的幼儿班29个，207人。1956年1月县直机关幼儿园设立，3个班，入园幼儿32人，园长、教养员各1人，工人及勤杂人员8人。
1958年在“大跃进”形势下，全县农村幼儿园猛增到317处，园长186人，教养员502人，459个班，入园幼儿13392人。
1959～1960年，在“左”倾错误的影响下，农村幼儿教育的发展更加盲目。1959年底，全县共有幼儿园494处，647个班，入园幼儿38215人，占全县幼儿总数的97％。1960年全县幼儿园达925处（其中农村办922处），入园幼儿33650人，教养员1533人。同年6月，县教育局制定《昌乐县幼儿园示范章程》（草案），对幼儿教育的目标、幼儿园规模、教职员的职责作了明确的规定。
1961年后，克服“左”倾错误，大力纠正“五风”，农村幼儿教育基本停办。1962年全县仅有幼儿园2处，入园幼儿97人，教职员工33人。
1966年秋，“文化大革命”开始，幼儿教育相继停办。
1977年，全县幼儿教育开始恢复。1978年全县共有幼儿园76处，81个班，入园幼儿2462人，教养员82人。幼儿园按照幼儿教育方针，开设语言、体育、美工、文艺等课程，对幼儿进行启蒙教育。
1979年，昌潍地区托幼领导小组下达关于全区托幼工作情况和今后意见，县对托幼工作提出更高要求：幼儿教师必须由品德好、事业心强、具有初中以上文化程度的身体健康的青年担任。教师要教给幼儿初浅的自然知识和社会知识，发展幼儿智力并培养他们的学习兴趣和生活卫生习惯；教给幼儿音乐、美术、舞蹈等方面初浅的知识和技能，培养爱好艺术的情趣，对幼儿进行五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）和文明礼貌教育。保障了幼儿师资的水平和幼儿教育的质量。是年，全县幼儿园发展到280个班，入园幼儿7782人，专职教职员291人，其中女教职工235人。
1981年，全县幼儿园124处，379个班，入园幼儿10281人，教职员工394人。之后，逐步进行整顿，重点提高质量。1982年始用国编《幼儿园教材》，并按照教育部颁布的《幼儿园教学纲要》进行教学。@6364687476099631938215288
1983年，全县幼儿班397个，入园幼儿9292人，教职工405人。其中农村幼儿班389个，入园幼儿9012人，教职工394人。县委、县政府拨款2.7万元补助农村重点园（所）和县城幼儿园。县教育局举办4期幼儿教师短训班，培训幼儿教师256名。
1978～1983年，全县新添标准幼儿课桌1400张，小椅子2560把，购置大型玩具1040件，风琴、手风琴170部，总投资66.5万元。全县20％的大队建起高标准的幼儿园舍，教室宽敞明亮，桌凳整齐化一，转亭、木马、秋千、滑梯等玩具配套，儿童统一服装。1984年起全县幼儿园（所）按山东省教研室印发的《幼儿教育内容安排意见》进行教学。
1984～1985年，县第一农技中学先后办起幼师班3个，幼师短训班1个（1个月1期），教师素质有了较大提高。县、乡（镇）、村幼儿园同步发展，1985年3～6周岁幼儿入园率60％以上，其中5～6周岁幼儿入园率90％。
二、小学教育
设学：1903年，县营陵书院改为小学堂，是县内第一所小学堂。1904年，梁家官庄（现属昌乐县平原乡，当时属安丘县第五区）开明绅士刘乐交（字雪村）捐地40大亩，创建安丘县立梁家官庄两等小学堂，两年后，学校承办权转归大盛。
1912年，书院小学堂改为高等小学校。1929年改为昌乐县立第一小学，1934年改为县立营陵书院小学。
1912年，县设立北关模范初等小学校。1929年改为县立北关初级小学。
1912年，县设立南关初等小学校，当年改为县立第三初级小学，1934年改为昌乐县立南关初级小学。
1912年，凤山乡立模范小学校（朱刘店小学）建立。1917年添设高等，改称风山乡两级小学校。1927年改称凤山乡萃文小学校。1931年改为第二区立第一小学。1934年春改为昌乐县第二区朱刘店小学。
1912年，营丘厂在灵山设立高初两等小学校。1913年移于平柳院。1931年改称昌乐县第七区区立第一小学。1934年改为昌乐县第七区立平柳院小学。
1913年，县租民房设立女子初等小学校。1924年郭家庄杨建章捐园地7分，作为女子学校地基，修建完全小学，添设高等。1929年改为县立第二小学。1934年改为昌乐县立卧佛寺小学。
1913年，在明伦堂西设立模范初等小学校。1929年改为县立第一初级小学。1934年，改为昌乐县立明伦堂初级小学。
1914年，在卧佛寺设立乙种蚕业学校。学生1班，教职员3人。1916年增加一班。1926年改为昌乐县乙种实业学校，专重蚕科。1930年暑假停办。
1930年秋，中共党员孟繁锷在北展街创办高级小学，1932年冬失火烧毁，移于第八区阿陀镇，改为昌乐县立阿陀小学。
自1912年起，乡、镇、村立小学开始发展。各地以寺观庙宇作教室，以庙产地租作经费，成立小学150余处。到1936年，发展到260余处。1937年“七·七事变”后，县内学校停办。
1944年4月，县订定各乡保长及地方人士协助教育进行办法。到年底，全县各乡设立中心国民学校1处，计64处（内无高级班者3处），保国民学校447处。后合并调整，达到保保有国民学校，乡乡有中心小学。
1948年5月，昌乐解放，人民政府即对教育进行恢复、整顿和改造。当年，全县设小学235处，其中完小12处（每区1处），269个班，学生10800人。
1949年，全县有小学257处，355个班，学生11803人，教职工376人。工农子女入学率达60％。
1958年，实行全党全民办学的群众路线，民办小学有了很大发展。全县共有小学854处（其中民办322处），学生49307人，教职工1357人。
1961年，国家处在暂时经济困难时期，国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，民办小学由1960年的404处，压缩到34处；适当地发展了公办小学，由1960年的528处，增至607处，并继续贯彻“两条腿走路”的方针，坚持多种形式办学，先后办起了耕读小学和半耕半读小学。
1963年，经济好转，民办小学相应增多。到1965年，全县民办小学285处，学生27777人，教职员工1603人。
1968年，农村小学放到大队办，实行民办公助，民办小学剧增。
1971年，恢复公办小学。1972年压缩联中，抽调联中教师充实小学。1973年公、民办小学有818处，2210个班，学生70430人，教职工2456人。
1976年，各公社相继确立基点小学。1979年，朱刘店小学被定为地区重点小学。
为加强业务指导，1981年建立公社中心小学10处。1982年各公社均建立健全了中心小学、学区小学、村小三级管理体制。1983年8月，建立县实验小学。1984年建立昌乐师范附属小学。1985年8月，建立城南小学。
1984年，经省验收，全县学龄儿童入学率、在校学生年巩固率、毕业班学生毕业率、12～15周岁儿童普及率均在98％以上，达到部颁标准，普及了初等教育。
学制
清末，全县小学堂施行“癸卯学制”，7岁以上入初小5年毕业，后人高小4年毕业。
民国时期，1912～1922年，全县小学实施“壬子学制”，7岁入学，初小4年，高小3年。1923～1948年，6岁入学，初小4年，高小2年，即“四·二”分段制。
1949年新中国成立后，7岁入学，沿用“四·二”分段制，春季始业。1952年改为秋季始业。1969年改为五年一贯制，春季始业。1974年改为秋季始业。
课程
清末，县内初等小学堂设修身、读经、中国文学、算术、地理、历史、格致、体操，图画、手工列为选修课。高等小学堂除以上8科外，添图画。手工、商业、农业列为选修课。
1912年，初小设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操、缝纫（女生学习）8科。高小除以上8科外，添本国历史、地理、理科、农业、商业、英语。后来课程设置多变。1939年5月县统一规定：初小设国语、算术、常识、劳作、美术、体育、音乐7科。高小设国语、算术、地理、历史、自然、公民、音乐、劳作、体育、美术、珠算11科。
1949年后，课程设置多变。初期，初小设国语、算术、常识、体育、音乐、美术、朝会。1952年国语改为语文，美术改为美工，取消常识课，同时高小加珠算、手工劳动。1958年取消手工劳动，一至三年级改上语文，四年级改上珠算，五、六年级改上农业常识。1963年高小取消政治课，改设周会，一至三年级增设手工。“文化大革命”中，小学课程设置混乱，历史、地理、自然停教。1969年小学实行五年一贯制。1976年小学开设政治、语文、数学、常识、音乐、体育、图画。1981年各年级增设思想品德课，三至五年级增加常识课，四年级设地理课，五年级设历史课。
教材
1912～1921年，小学教材均为共和国教科书。1922年始均使用教育部审定教材。抗日战争期间，统一使用省编战时课本，体育、音乐由县教育科印样本使用。
建国后，小学教材多变。初期，全日制小学使用省编教材，1952年秋，改用全国统编教材。1958年在“左”倾错误的影响下，各校对教材进行“砍、补、合、换”，同时编用部分乡土教材。同年9月始，教科书使用人民教育出版社编印本，本县将省编补充教材列为教学内容。1966～1969年，各小学所用教材基本停用，语文改上“天天读”，背毛主席语录；音乐改唱语录歌；体育改为军体课；珠算增日用簿记、测量。1970～1977年使用省编教材，197 8年改用全国统编教材至今。
教法
1912年前，县内小学全为注入式教法。1913年始，逐步探讨启发式。1914年逐步转向自学辅导。1917～1918年设计教学法风行一时。后陶行知提倡“生活即教育”，教学上主张“教学合一”，即“教”与“学”均以“做”为出发点，称之为“教学做”。
建国初，教法上主张废除体罚、反对注入式，提倡理论联系实际，学以致用，互相切磋等教法。1953～1956年大力推行苏联凯洛夫教育学五大教学原则（直观性、自觉和积极性、系统性、巩固性、量力性原则）和课堂教学五大环节（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课，布置作业）。
1958年学校大搞“教育革命”，变“三脱离”（即脱离政治、脱离劳动、脱离实际）为“三结合”，强调学生参加社会活动、生产劳动。师生参加“大办钢铁”、“三秋大会战”，试办“共产主义小学”，忽视了文化课的教学，教学质量一度下降。1961年，省召开“烟台会议”，强调教学要精雕细刻，教学工作逐步恢复正常。
“文化大革命”期间，全盘否定了建国以来17年教育工作。开始“停课闹革命”，复课后，大搞“开门办学”，提倡“走出去，请进来”，“拜工农为师”，“贫下中农上讲堂”，实际是以学生为劳力，终日出门干活，“智育”成为禁区。
“文化大革命”结束后，1977年恢复高考制度，落实知识分子政策，尊重知识，尊重人才，调动了广大教师的积极性。县教研室多次开会研究教法，总结经验，改进教法。要求教师做到教材过关、单元备课、先周备课。1981年总结出了“依据大纲、紧扣教材、注重双基、发展智能”的十六字教学原则。1984～1985年，普遍重视了学生自学能力的培养，加强了创造性思维的训练，进一步探讨“启发式”教学；改革了课堂教学结构，大幅度提高了教学质量。但部分学校，特别是毕业班，存有加班加点，加重学生负担的现象。
表5—2 1948—1985年昌乐县有关年份小学基本情况统计表
三、中学教育
设学 民国时期，昌乐县设有2处中学，另有益都县在昌乐县境内设立中学1处。
昌乐县立初级中学的前身是仓上乡大吉阿联合小学。始建于1938年，校内有五、六年级各1个班并附设初中补习班1个。1939年，取消小学班，招初中新生2个班。校名定为昌乐县立初级中学。由于日伪扫荡，学校曾一度停办。
1940年，县立初级中学在刘家沟开学。12月招初中、师讲各1个班。1941年3月，学校更名为山东省立昌乐初级中学。刘家沟校舍被日军3次焚烧，学校曾辗转司马沟、东杨庄等地复课。1942年3月，省立第八联中（校址在安丘县南逯）因兵事频繁，不能复课，学生相继投山东省立昌乐初级中学求学，增初中2个班、简师1个班。7月招高中新生1个班，学校又更名为山东省立昌乐中学。10月，日伪军占据鄌郚，学校迁往马宋寺后、滕家辛牟等地复课。时学校规模渐大，校内分设高中部、师范部、简师部、初中部。为使学生求学方便，后又设立路北分校（在第二区马家河子村）、山唐分校。
1945年日本侵略军投降后，民国县政府在城东南五华里吴家池子附近兴建新校，1946年秋竣工迁入。至1948年昌乐解放前夕，学校有初中16个班、高中10个班、简师14个班、后师5个班，学生2391人。
1947年，在马宋乡河西村建立昌乐县立初级中学，8月竣工。10月招初中新生。1948年学校撤销。
1948年5月昌乐解放，人民政府接管昌乐中学，10月开学。共招初中14个班、简师3个班，学生926人。学校定名为山东省昌潍中学。1950年更名为山东省昌乐中学。1952年招高中班2个。
1956年7月，经昌潍专署批准，县政府在十二区冢头村东建立昌乐县第二中学，招初中4个班，学生216人。同年9月，山东省昌乐中学改名为昌乐县第一中学。
1958年7月，在乔官乡隋姑山东北建立昌乐县第三中学，招初中4个班，学生216人；在马宋乡马宋街建立昌乐县第四中学，招初中2个班，学生106人。
1959年8月，在县城东建立昌乐县第五中学，招初中2个班，学生108人；在鄌郚街建立昌乐县第六中学，招初中2个班，学生80人。
1960年，在红河街建立昌乐县第七中学，招初中2个班，学生108人；在北岩街建立昌乐县第八中学，招初中2个班，学生90人；在阿陀街建立昌乐县第九中学，招初中2个班，学生112人；在五图建立昌乐第十中学，招初中2个班，学生100人；在朱刘店建立昌乐县第十一中学，招初中2个班，学生100人。同年，昌乐县第二中学增设高中班。
1962年，撤销昌乐八中、十中，将九中改为八中，十一中并入五中。昌乐县第二中学停止招收高中班，1964年改为初级中学。
1966年“文化大革命”前夕，全县有普通中学8处（其中完全中学1处），共有初中班45个（一、二、三、七中各含民办班1个），学生2332人；高中班12个，学生519人。
1968年秋，教育体制改革，除一中外，原各中学相继下放到公社管理并将初级中学升格为高级中学，校名均以公社称谓命名。同时，各公社大办大队联办中学（初中），至1969年，全县办起联中59处，153个班，学生10340人。
1968年，在原十中（五图）复建起五图公社中学，招初、高中各2个班，学生200人；原八中（北岩）复建起北岩公社中学，招初中4个班，学生200人；将平柳公社农业中学改为平柳公社初级中学，尧沟公社农业中学改为尧沟公社中学。
1969年，全县新建和改建起公社中学4处：在小阿陀建立朱汉公社中学；改平柳公社初级中学为平柳公社中学；改朱刘公社农业中学为朱刘公社中学；改南郝公社农业中学为南郝公社中学。均招收高中班。
同年8月，昌乐县第一中学改名为“五七”红校。昌乐县第五中学解体，师生分散到城关、尧沟、南郝、朱刘4个公社中学。时全县有“五七”红校1处，14个班，学生760人；高级中学14处，联中59处。基本达到“上小学不出村，上初中不出片，上高中不出社”。
1972年，53个较大联中增设戴帽高中班68个，学生3591人。
1976年，“五七”红校与昌乐师范合并，改为“五七”大学，有高中班12个，学生720人；中师班6个，学生330人。时全县有高级中学14处，71个班，学生3810人；联办初级中学94处，397个班，学生18849人。教育事业发展过快，同国民经济发展不相适应，出现“虚肿”现象，致使师资奇缺，教学质量下降。
1977年，“五七”大学解体，昌乐一中、昌乐师范恢复原称。
1978年，各公社中学收归县统一管理，废除公社称谓的校名，恢复原序列称谓；撤销联中戴帽高中班；恢复昌乐县第五中学。
1979年，昌乐一中被定为省重点中学。
1980年，对中等教育结构进行有计划地调整、改革。初中调整布局、压缩处数、扩大规模；高中改变结构单一局面，大力发展农职业教育。1981年秋，昌乐十三中改为农业技术中学，后改为昌乐第一农技中学。1983年，昌乐六中、昌乐十中分别改为昌乐第二农技中、第三农技中。1985年，昌乐十一中改为职业高中。
1983年，全县有完全中学2处（一中、五中）、高中5处（二、三、四、七、十一中），5处高中改为初中（八、九、十二、十四、十五中），定为公社中心联中。联中压缩到61处。各公社设中心联中。
1985年底，全县有完全中学2处（一中、五中），高中4处（二中、三中、四中、七中），联中64处（其中22处乡镇中心联中，42处一般联中）。有高中班60个，学生3540人；初中班460个，学生35882人。教职员工2104人。
附：1943年冬，国民党益都县政府，将益都中学迁到境内韩信乡常家庄，11月收初中生2班、简师生1班。1947年7月，学校有初中班6个、简师班1个，学生391人。1946年春，国民党办的寿光中学，面临寿光已大部解放，迁来昌乐北关，共3个初中班。1948年5月，昌乐解放，两校各自解散。
学制
民国时期，县内各中学均施行“戊辰学制”，高、初中各修业3年。
建国后，中央颁布《改革学制的决定》，县内中学于1952年由春季始业改为秋季始业，修业6年，高、初中各3年。1968年教育体制改革，实行“二、二”制，即高、初中各修业2年。1969年改秋季始业为春季始业，1974年复改为秋季始业。
1979年秋，初中改为3年制，实行初、高中“三、二”制。1981年一中、三中高中改为3年制，后初、高中恢复“文化大革命”前的“三、三”制，高、初中各修业3年。
课程
建国前，县内中学课程设置，是据“七·七”事变前教育部颁布的课程设置标准及1940年颁布的中等学校教学科目和各学期每周教时数规定的。初中设公民（党义）、国文、代数、几何、英语、历史、地理、生理卫生、动物、植物、物理、化学、军训、体育、童子军、音乐、图画。高中设公民、国文、代数、立体几何、三角、物理、化学、历史、地理、体育、军训、音乐、图画。
建国后，县内中学废止旧学校所设的军训、童子军（初中）、公民、国文、历史等课程，一律改用新教材。1953年，中学设语文、数学（算术、代数、几何、三角）、历史（世界古代史、世界近代史、中国古代史、中国近代史）、地理（自然、世界地理、中国地理、中国经济地理、外国经济地理）、政治（中国革命常识、社会科学基础知识、共同纲领）、生物（植物、动物、人体解剖生理学、达尔文主义基础）、物理、化学、外语、体育、音乐、图画、制图。1956年，语文分为文学、汉语两科，历史分为中国历史、世界历史、世界近现代史三科，政治改《共同纲领》为《中华人民共和国宪法》，添设工农业基础知识。
1958年，各校教材进行“砍、补、合、换”，劳动列入教学计划，汉语、文学合并为语文，初中大改班设俄语课，政治课改为《社会主义常识》。1962年，语文课增上少许乡土教材。
“文化大革命”初，原教材废止，除“天天读”学毛主席语录外，全据学生毕业后参加农业生产和上山下乡的需要自编自选教材。语文课学写“大批判”文章、小评论，物理学“三机一泵”，生物只学昌潍地区几种主要作物的栽培。1969年秋，增设农业基础知识、农业会计常识课，后先后取消。是年，物理、化学合并，改为工业基础知识，同时取消历史、地理课。1972年秋，恢复物理、化学、历史（中国历史、世界历史）、地理（中国地理、世界地理）课，但各校限于师资条件，开设情况不一。
1977年复设生理课。1978年增设英语，初中理化史地等课的开设纳入正规。1981年增设生物课。
教材
自1939.年县内设中学始，所设课程、教材均为教育部审定。抗日战争期间，增加了部分抗日内容。
1951年始用人民教育出版社编印的全国统一教材。1952—1966年，中学均使用教育部审定的统编教材，但初中曾于1959—1960年使用省编试用教材。
“文化大革命”开始，原教材废止。1970—1978年，各科采用省编教材。1978年秋，重新改用全国统编《全日制十年制学校课本》，1983年秋，又改用全国统编教材。
教法
民国后期，中学沿用班级授课形式，采取注入式教法，以后逐步试行自学辅导式、讲解法等。
建国后，50年代始系统地学习苏联教学经验，以凯洛夫《教育学》和《普希金讲演录》的教育理论指导教学。教学成绩考核也采用苏联的五级记分法。
1958年大搞“教育革命”，批判了凯洛夫教育理论，加强了劳动课，为培养学生的劳动观点，学校大搞勤工俭学，大办两场（厂），忽视了基础知识和基本训练的教学。
1961年后，认真贯彻省“烟台会议”精神和教育部颁发的《中学暂行工作条例》，提出“精雕细刻、安于寂寞”地搞好教学。注意学生德智体全面发展，加强“双基”教学，注重精讲多练，提倡“启发式”、“少而精”、“精讲多练”等教法。
1966年“文化大革命”开始后，正常的教研活动受到冲击而中断。
党的十一届三中全会后，教师在紧扣教材，改进教法，努力抓好“双基”教学的同时，大力培养学生分析问题和解决问题的能力。1981年县教研室提出“依据大纲，紧扣教材，注重双基，培养智能”的十六字教学原则。1982年部分中学对美国教育家布鲁纳的“发现法”做了一些尝试和探讨。1984年以来，不少教师在积极探索教学规律，争取大幅度地提高教学质量。
表5—3 昌乐县普通中学部分年度基本情况一览表
